有时候孩子身上的淤青、擦伤等，实际上并不会对孩子带来什么大伤害。
　　如果孩子本身自己并无心理上的影响，家长只需要对孩子的伤口进行医护处理即可，甚至没有追究原因的必要。　
　　注重孩子情绪，发生先问缘由
　　孩子情绪的变化是较真实的，如果孩子受到伤害后情绪发生重大变化，那么家长一定要及时予以重视，通过与孩子和园方的沟通找到事情的原因，在没有搞清楚事情之前不轻易下定论。　　
　　理解为前提，宽容较重要
　　如果不是道德上或身体上无法接受的伤害，处理的办法应以理解为前提，对待涉事老师也应以宽容为主，毕竟一个老师要管好几十个孩子确实不易。
　　家长们也可以通过处理此事向孩子树立宽容为本，感恩他人的好榜样，老师也会因为家长的宽容而-加感激。　　
　　教孩子学会自我保护
　　在孩子的成长路上，每一次磕碰都是教育的契机，家长可以借此机会告诉孩子哪些事情是有危险的，让孩子慢慢学会保护自己。
　　这些磕磕碰碰都是孩子童年的宝贵经历，孩子也会在这些挫折中吸取经验教训，知道什么是对自己有害的行为，迅速的成长起来，变得坚强勇敢。面对小小的磕碰，家长放松些，给孩子-自由的空间，才能培养出一个--的孩子！
幼儿时期是许多重要品质与能力形成和奠基的时期，需要教师具备很多特殊的专业素质和能力，这些素质需要经过长期、系统的专业学习和训练。在世界范围之内，很多国家和地区对幼儿园教师的入职门槛有很高的要求。幼儿园教师的专业性要求，归根结底是由其教育对象——幼儿的身心发展特点和规律所决定的，教育对象年龄越小，教育工作的难度和含金量越高。专业化的程度决定着教师行为所具有的教育含量和对幼儿发展所具有的价值。
我校幼师专业实训设施包含形体室、舞蹈训练室、琴房、声乐室、手工制作室、画室、语音室、多媒体教室、蒙特梭利实训室等多间。这些实训室的建设完全满足了学生基础课程及实践课程的教学使用。