临沂幼师-学前教育专业开始招生了！
儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展较快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
学前教育是终身学习的开端，
平时的教育教学中把所有的工作都细化，作业像程序员做程序一样，进行学生分层，知识分层，让学生在学校的学习中有进一步的学有所获，学有所得，养成自己的学习生活习惯。
在班级管理中，同样把劳动，班级的奖惩制度，学生在校的每一项活动都进行一项一项的分层级进行习惯养成，同样老师也要善于总结，写成自己的程序编排，形成自己的研究成果。
相信不就得将来每一位老师都有可能由程序员变成某一方面的教育-。就是从细处做起，从小处做起，不好高骛远，要一点一点的积淀。
在工作总要紧张起来，但是不要焦虑。
关于效率问题我的理解是，要在行动上紧张起来，让自己的教育教学-加的充实，面对问题先做起来，然后在研究方法和对策，在行动中找出问题的关键所在，针对问题进行思考，做到有的放矢，这样我们的思想就不容易焦虑了。
平常的教学中每一个班级都会出现成绩比较差的学生，或者是行为比较散漫的孩子。作为老师应当发现首要的问题在什么地方，在我的班级中成绩差的孩子每次的作业写的都是脏乱差。
针对这一问题我发现，怎样提高孩子在学校的学习效率，先找出孩子较容易学习的基础知识生字生词，用不同的奖励方法，在每天让孩子都有所得，哪怕是只学会或是记住了几个生字，让孩子自己有成就感。让孩子在学校的行为和精神紧张起来，让孩子在学校知道今天的目标是什么，那么孩子在写作业和学习中就不会出现焦虑的想象。
　　.挑食、不爱吃饭解决策略：
　　1.引导观察饭菜的色彩、尝一尝饭菜的味道，引起孩子食欲，鼓励孩子自己进餐；
　　2.和孩子一起探讨饭菜的做法，引起孩子兴趣；
　　3.游戏语言，激发孩子食欲。如：我是兔妈妈，我爱吃白巧克力（豆腐）……
　　4.适量、选择、表扬鼓励；
　　给孩子盛饭时，先盛孩子不爱吃的菜，量要少；也可让孩子自由选择菜的用量，并多表扬和鼓励孩子用餐。
　　问题④：常常忘记收放餐具
　　解决策略：
　　1.制订合理收放餐具的步骤和线路；
　　2.用标志提醒孩子餐具的摆放位置；
　　3.值日生监督孩子饭后自己整理餐具。
　　问题⑤：餐前餐后等待不耐烦
　　解决策略：
　　1.开展餐前安静活动，如讲故事、手指游戏等；
　　2.开展餐后游戏，如插牌游戏；
　　3.值日生监督。
　　问题⑥：不会擦嘴
　　解决策略：
　　1.教会孩子正确的擦嘴方法；
　　2.擦完嘴后，提醒孩子将用过的口布放回指定位置；
　　3.提供镜子，便于孩子自己检查嘴巴是否擦干净。
　　喝 水 常 规
　　常规要求：
　　✔ 知道正确拿水杯的方法，保持水杯的清洁；
　　✔ 知道接适量的水，尽量避免将水洒在地上；
　　✔ 人多的时候能主动排队接水；
　　✔ 口渴了能够主动接水喝。
　　问题①：找不到自己的水杯
　　解决策略：
　　1.在水杯上粘贴孩子的照片；
　　3.在水杯架上粘贴孩子的照片，并对水杯进行编号。
　　如 厕 常 规
　　常规要求：
　　✔ 逐渐学会自己大、小便，避免将大、小便便到便池外；
　　✔ 小班末期，学习自己擦大便，中班开始能自己擦干净，并按规定取纸，不浪费纸张；
　　✔ 便后记住冲水、洗手，整理好衣服再出门；
　　✔ 养成集体活动前方便好习惯。
　　问题①：不会自己擦屁屁
　　解决策略：
　　1.交给家长正确的方法：从前往后擦，把纸对折再擦一次扔掉，再取一张纸擦两次，成人取纸同样步骤擦一次。
　　2.用儿歌培养孩子讲卫生的好习惯：妈妈夸我本领大，拉完大便自己擦。脏纸放进纸篓里，两手用力把裤提。便后记得要冲水，较后把手洗干净。
　　问题②：是否要冲水
　　解决策略：让孩子知道小便由值日生负责冲水，大便后随即冲水。
　　问题③：不敢如厕、尿裤子
　　解决策略：
　　1.时常提醒，定时如厕；
　　2.教师站立便池旁，陪伴孩子如厕；
　　3.适当装饰卫生间，将卫生间装扮的明亮、轻松。
　　问题④：便到外面去
　　解决策略：标记提醒，调整位置。
　　午 睡 常 规
　　常规要求：
　　✔ 知道上厕所，进入睡眠室要保持安静；
　　✔ 自己学会穿脱衣服，并将衣服叠放整齐放在指定位置；
　　✔ 睡姿正确：侧卧或仰卧，不俯卧或蒙头睡，不玩东西，不咬手指，双手放在被子外面；
　　✔ 能够安静独立入睡，不影响他人；
　　✔ 做到安静起床，迅速穿好衣服和鞋袜，并将拖鞋放回鞋架，排队等老师检查衣物。
　　问题①：需要老师陪伴
　　解决策略：
　　1.让孩子先上床躺好等待；
　　2.老师坐在床边陪，同时讲故事陪伴孩子入睡；
　　3.允许部分幼儿携带依恋物陪睡；
　　4.午睡后要表扬鼓励独立安静入睡的宝宝。
　　问题②：不会穿脱、整理衣服
　　解决策略：
　　1.让孩子先上床躺好等待；
　　2.老师坐在床边陪，同时讲故事陪伴孩子入睡；
　　3.允许部分幼儿携带依恋物陪睡；
　　4.午睡后要表扬鼓励独立安静入睡的宝宝。
　　问题③：不会叠衣服
　　解决策略：
　　边说儿歌边叠衣服：先学叠上衣，再叠裤子。
　　小小衣服摆摆好，抱抱背，抱抱背，
　　弯弯腰，弯弯腰，我的衣服叠好了。
　　两条裤腿并一起，裤腰裤腿对整齐，
　　再向中间折一折，小小裤子叠整齐。
　　坐 姿 常 规
　　常规要求：
　　✔ 养成良好的坐姿，双脚自然并拢平放，双手自然摆放，后背靠在椅背上，眼睛看老师；
　　✔ 能够注意安静地倾听老师及同伴说话，不随意打断别人。
　　问题①：姿势不正确
　　解决策略：
　　1.教师多提醒：“像老师这样坐坐好，两脚放平在地上”
　　2.儿歌：
　　走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄。
　　不要像那小螃蟹，横冲直撞真糟糕。
　　坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好。
　　不要像那大龙虾，驼起背儿弯着腰。
　　问题②：坐不住
　　解决策略：
　　1.常提醒，看XX坐得真好；
　　2.孩子注意时间短，要把握课堂教学的时间；
　　3.教学中注意与幼儿的互动，并适当走进幼儿中间；
　　4.教师和孩子一起坐着上课。
　　上 下 楼 常 规
　　常规要求：
　　✔ 能按照预定的规则上下楼梯，如，左上右下；
　　✔ 注意力集中，保持安静，一个跟着一个走；
　　✔ 上下楼梯逐级走，不跑不跳，不推，不挤。
　　问题①：动作不协调，不会跟着走
　　解决策略：
　　1.说有节奏的儿歌下楼梯：
　　小豆丁去旅游，一二一二向前走，
　　看见一座大山，嗨哟嗨哟爬过大山。
　　看见一片大海，嗨哟嗨哟划着小船。
　　2.让走路不协调的幼儿走队伍较后面。
　　问题②：担心楼梯安全
　　解决策略：
　　1.让好动的幼儿走较前面；
　　2.楼梯中间安排值日生监督；
　　3.和孩子一起讨论上下楼梯的安全注意。
　　排 队 常 规
　　常规要求：
　　✔ 听到排队信号后，能以较快的速度安静地站成一队或几对；
　　✔ 能调整自己的位置，逐渐将队伍排直；
　　✔ 排好队伍后，不来回换位置。
　　问题①：不会排，排不直
　　解决策略：
　　1.地上画点和线，让孩子找标记排队；
　　2.队列练习，看懂老师手势，并按手势主动排队。
　　问题②：没事做，晃来晃去
　　解决策略：
　　1.活动内容安排紧凑；
　　2.教师眼中有孩子，不要熟视无睹；
　　3.和孩子一起玩小游戏，避免消极等待。
　　离 园 常 规
　　常规要求：
　　✔ 能够将自己的物品整理好；
　　✔ 离园前，能自主地选择便于收放的玩具进行相应的活动，离园时能将玩具放回原处；
　　✔ 家长来接时，主动向家长问好，并与教师、同伴告别；
　　✔ 遵守幼儿园的规定，按时离园。
　　问题①：家长一窝蜂、班级乱成一锅粥
　　解决策略：
　　1.开园前5分钟停止游戏，等待家长来接；
　　2.玩安静游戏，或复习歌曲、儿歌、整理衣物等；
　　3.事先将孩子物品摆放在门外或靠近门的位置，便于孩子取放。
临沂学前教育专业开始招生了！幼儿教师缺口巨大
目前，学前教育是我国教育体系中的短板，发展不平衡不充分的状况仍没得到根本改变，幼儿教师数量不足、结构不优、水平不高等问题突出。