临沂幼师-学前教育专业开始招生了！
儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展较快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
学前教育是终身学习的开端，
平时的教育教学中把所有的工作都细化，作业像程序员做程序一样，进行学生分层，知识分层，让学生在学校的学习中有进一步的学有所获，学有所得，养成自己的学习生活习惯。
在班级管理中，同样把劳动，班级的奖惩制度，学生在校的每一项活动都进行一项一项的分层级进行习惯养成，同样老师也要善于总结，写成自己的程序编排，形成自己的研究成果。
相信不就得将来每一位老师都有可能由程序员变成某一方面的教育-。就是从细处做起，从小处做起，不好高骛远，要一点一点的积淀。


　　不敢大声应答
　　解决策略：适时引导并奖励
　　孩子可能因为害羞、不敢表达、不会表达等原因不应答，这种情况教师可慢慢引导孩子应答，并及时奖励应答的小朋友。
　　如：大家好，我是XX老师，我来了，今天给大家讲个故事……琦琦小朋友来了吗？请你跟大家问个好，大家好，我是琦琦……真棒，奖励琦琦一个旺仔小馒头吧……
　　现象：中大班的孩子对点名环节常常兴趣不高，点名没几分钟就出现说话、聊天、乱走的骚乱场面，教师如何提高孩子对点名的积极性呢？
　　问题②：没兴趣、骚乱不稳定
　　解决策略：
　　1.用参与游戏的方式点名，如：击鼓传花、歌谣等；
　　2.把握速度，不拖沓。孩子注意时间短，教师可抓住孩子的兴趣点，快速点名；
　　3.小组点名，集中统计。
　　洗 手 常 规
　　常规要求：
　　✔ 能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖子；
　　✔ 饭前便后，手脏时能主动洗手；
　　✔ 人多时，知道按顺序洗手；
　　✔ 知道节约用水，洗手后将水龙头关紧；
　　✔ 会正确使用毛巾，能够将手擦干。
　　现象：老师经过一段时间的观察发现，有的孩子不会洗手，用水匆匆冲洗完事；有的孩子不会用毛巾擦手，常常将毛巾窝成一团；有的孩子喜欢边玩水边洗手……面对这些问题，教师如何培养孩子良好的洗手习惯？
　　问题①：不会洗手
　　解决策略：
　　1.儿歌：我们可以用儿歌的方式，边说儿歌，边洗手，让孩子学会正确的洗手方法。如先卷袖子后洗手，手心手心搓搓搓；手背手背搓搓搓，换只小手再搓搓搓，关上龙头甩三下。
　　2.洗手流程图：集体讨论正确的洗手方法，并把洗手流程图张贴在墙面上，注意高度要适中，便于孩子洗手时可以看到。
　　问题②：不会擦手
　　解决策略：
　　用儿歌教会孩子用毛巾擦手，让孩子知道洗手后要擦手：小毛巾，好朋友，天天帮我擦干手；用完把你送回家，干干净净不乱丢。
　　问题③：喜欢玩水
　　解决策略：
　　1.集体儿歌教学，强化孩子节水意识：
　　一滴水，一个点，一只蚂蚁喝一年
　　十滴水，一条线，两只蚂蚁能划船
　　小朋友，不浪费，别让水龙头泪涟涟
　　2.值日生检查：
　　可安排小值日生监督孩子洗手，让孩子洗手时做到不玩水、不浪费水，培养他们节约用水的习惯。
　　问题④：抢着洗手，过于拥挤
　　解决策略：
　　1.分组洗手
　　当洗手间空间小，不能满足所有孩子一起洗手时，教师可采用分组洗手的方式，让孩子轮流洗手，避免过于拥挤，但要注意对每组洗手时间的把控。
　　2.张贴标志，提醒孩子排队洗手。
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