必备方法和习惯
　　叶圣陶先生说过“教是为了不教”。生语文素养的形成过程中，学生自主、合作、探究获得的知识、能力等更容易被学生所掌握，内化为学生的语文素养，这就要求学生要
　　掌握一定的语文学习方法。如，勤查工具书的习惯，朗读背诵的习惯，认真听讲的习惯，书写整洁的习惯，善于思考的习惯，敢于质疑的习惯，勇于创新的习惯等等。
　　丰富的语文情意
　　欣赏汉字的形象美，热爱汉语语言文字的情感；领略中华文化的博大精深，吸收民族的文化智慧，传承传统文化；受到高尚情操和趣味的熏陶，学生的文化品位和审美情趣；尊重多元文化，吸收人类文化营养。
　　语文的学习应尤其注重阅读，阅读历史、阅读社会、阅读生命、阅读生活、阅读自我。这不仅仅是文字的阅读,也是情感的阅读、思想的阅读、心灵的阅读。语文学习归根结底是一种阅读的学习，语文能力的高低取决于阅读能力的高低。孩子在三四年级的时候是学习容易分化、容易滑坡的阶段。为什么会分化呢？除了课程的难度加大以外，很多的时候是因为阅读能力没有跟上。“通过阅读学习”是什么意思呢？就是说掌握了阅读这个工具以后，就需要通过大量的书本的各种各样的、各种类型的阅读来丰富知识，塑造思维体系，开拓眼界视野，丰富人生阅历。
实用学习复习方法!
　　1、“强科更强，弱科不弱;强科尤弱项，弱科有强项”。在的几个科目上，一个人有强有弱，是太正常了。温习的战略，就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的，忽视了强的;有的同学是抛弃弱的专攻强的。从整体看，都未见正确。强的里边不要有“水分”，弱的里边还要有打破。大概是十分高超的战略了。
　　2、“差的学科要拼命补上来，到达中等偏上水平;好的要杰出，使之成为真实的。”这儿的道理与上述相仿，也是对待自己的强弱项中的一种战略。中考高考都是“团体赛”，要的是大局的而不能是捉襟见肘。　　
我们给孩子选择课外辅导时需要有自己评判的标准，很多家长常常比较注重的是师资、教学和价格，不注意学习规划！其实学习规划其实是非常重要的，家长在给孩子报班的时候一定要擦亮眼睛，要根据孩子的实际情况做出合理的选择。
　　的较大目的是透过发现问题，帮助孩子认识自己，帮助家长认识孩子。
　　无论好坏，家长千万不能在孩子的学习问题上情绪化。
弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
〈入则孝〉
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒
父母教 须敬听 父母责 须顺承
冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定
出必告 反必面 居有常 业无变
事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏
物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
亲所好 力为具 亲所恶 谨为去
身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞
亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤
亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声
谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨