临沂哪家幼师学校好

linyi
2021-06-06 浏览294次
导语概要 幼师是一个令人尊敬的职业,和所有做老师一样,幼师的寒暑假时间充盈,很多工作单位可享受寒暑假带薪休假,并且就业容易,行业前景好!随着我国幼儿教育事业高质量发展及二孩政策的-放开,幼教行业逐渐受国家重视,有望被纳入义务教育系统内,社会地位高。临沂幼师-学前教育学校开始招生了!
临沂幼师-学前教育学校开始招生了!学校宿舍有八个房间。宿舍干净,有阳台。不过要保持宿舍干净,有电风扇。宿舍宽敞明亮,住起来很舒服。很多住在学校宿舍的同学适应的很快。学校给学生提供了很好的住宿,就是希望学生能有宾至如归的感觉。学校食堂都是时令菜,品种丰富,味道鲜美,让学生吃到好吃的,吃好的。而且环境干净卫生,价格实惠。校内校外都有各种特色小吃,满足学生就餐需求的选择还是很多的。学校在办学中注重培养学生的综合素质和能力,通过大量丰富多彩的活动和各种技能、和评比,培养学生的专业特长,让学生展示自己的才华,增强自信心,从而为适应社会、铸造辉煌人生奠定坚实的基础。学校拥有广阔的就业渠道,与省内外大型企业签订了有针对性的就业合同;我们学校所有的学生都可以在大专学习,在中专学习。学校实行半军事化管理,坚持科学的管理制度,营造良好的学习氛围,通过教师和辅导员的言行培养学生的行为习惯;丰富多彩的校园文化培养学生的远大志向。我们学校师资力量雄厚,课程建设合理,学校文化浓厚。学校坚持用科学发展观指导学校实践,创造人民满意的优质教育。我们热忱欢迎社会各界前来参观、指导,与自贡市晋江职业技术学校携手合作,培养社会主义新型人才。

 

寓教于乐不教而教我们都知道幼儿园教师能歌善舞,弹琴绘画手工样样都行,他们为什么要学习这些?因为幼儿的学习是无意识学习,幼儿是天生的艺术家。艺术教育既是审美教育,也是适合幼儿的教育途径。幼儿在教师组织的律动、歌唱、舞蹈、绘画、手工的过程中得到自然自在的发展。“寓教于乐,不教而教”是幼儿园教师专业水平的体现。《幼儿园教师专业标准(试行)》把环境创设和利用能力,一日生活的组织和保育能力,幼儿游戏的支持和指导能力作为幼儿园教师7项核心能力中的前三项。家长经常会问孩子在幼儿园学了什么?孩子的回答如果是没有学什么就是玩,家长一定不要以为幼儿什么都没有学,他们是在游戏,在生活,在吃喝拉撒睡。在此过程中,幼儿学会了生活自理、做人做事、交往合作、学习探究和关心助人,养成了良好的习惯和乐观健全的个性。幼儿园教师的专业能力需要长时间的学习和实践,需要职前教育,-需要职后的不断学习和培训。“能力为重,终身学习”是幼儿园教师的另一重要专业理念。北京师范朱旭东教授曾总结专业区别于职业的六大特征,其中包括:从业者需具有系统的专门知识,高度的智能性技术,工作过程需要心智和判断力;从业者必须经过和接受比从事普通职业-多的教育与训练,即需接受长期的专门化教育;从业者必须遵守服务重于报酬的原则,并遵守专业伦理守则;专业形成于职业之中,并处于动态发展过程,从业者需要不断-新知识,掌握新技术等。从六个特征而论,幼儿园教师确实是一个专业化的职业。随着幼儿园教师专业化程度的,社会对学前教育重要性的逐步认可,幼儿园教师的社会地位、专门权利和较高的经济报酬也会逐渐改善,那样,幼儿园教师的专业化进程会进入一个良性发展阶段。
进公园里,鲜花被春姑娘唤醒,懒洋洋的睁开眼睛。许多小花形成一簇,许多簇花开满一树。遮掩着公园的角角落落。谈笑间,人们在花丛旁鹅卵石的小路上散步,闲来无事,约三五好友漫步在幽香的小路上,暗香拂过脸颊,实在令人惬意!森林似乎不再是遥远的梦想,森林就在我们的家门口;就在我们的城市里。
蔚蓝色的天空,一尘不染。轻盈柔美的云彩照映在清澈的吉祥湖上。碧绿的江水增添了浮云的色彩,显外绚丽。夜晚,风吹过岸边的树梢,树上的花瓣,轻轻的飘落到湖中,惊起一圈圈的涟漪。抿唇一尝,湖水中掺了几分桃花的幽香。在夜晚静静发酵。醉了春风,也醉了这幽幽月光。

设计幼师专业成长计划的步骤
制定园所三年发展计划:有了方向才可以做计划,园所发展计划就是方向,幼儿园制定三年发展计划是很重要的,有了这方向才可以设计幼师专业成长计划,例如主打蒙台梭利课程和以落实省编教材的两所园,需要的专业成长就很不一样。但经常看到园所制定计划是不贴地的,是凭空想象或者喜好来制定计划。我认为制定发展计划还是必须实事求是,其中要考虑的包括地方-相关政策,园所生源特点,-要考虑自身的情况和资源。
分析现有和未来教师的结构变化:第二步是分析教师情况,00后老师为主体的园所,和70年代的就完全不一样。不同年代的教师,专业基础、学习心态和习惯很不一样,所以设计专业成长计划是不一样的。另外还要考虑教师集体的学历结构,性格特点,分析性格采用“西游记分析法”较实用-分析教师是悟空,八戒还是沙僧,然后针对她们的特点来设计专业成长计划。
把专业成长体现在薪酬结构:很多幼儿园都会把学历作为薪酬结构其中一个元素,但我认为还不足够,因为有些教职工不一定在学历可以晋升,所以我会把园内的专业成长计划体现在薪酬结构。简单的读书会,或者落实-培训内容的案例都可以,复杂的可以园所设计教师的专业等级,我的经验这安排是非常有用的。
设计贴地的专业成长内容:教师的专业成长有一定的规律,从个人的师德师风,学会尊重孩子的语言态度,到-专业的各种课程理论,还有为教师的通识(在自主活动课程观,通识尤其重要)。选择什么内容较贴地,对园长是一个考验,过去太多太多太多离地的培训,劳民伤财累坏老师,可是又解决不了实际工作问题。所以选择内容务必实事求是。
设计间接的成长措施:落实教师的专业成长,可以采用直接和间接方法,我经验是间接的成长安排,比直接的性价比高,其中要学会发挥教师群体这个宝贵的教育资源,用好教师群体来设计间接的成长计划,这是性价比较高的方法。多花心思在班级老师的组合,可能已经是一个很好的成长安排。例如一个沙僧型的教师带新人,对新人的师德师风建立是一种帮助。当然在薪酬结构也要体现这沙僧型教师的价值。还有别忘记,家长群体也是另外一个宝贵的资源。
做好专业成长的三条主心骨:我的做法是把周计划,教研,孩子评价作为教师专业成长计划的主心骨,按照这三条主心骨来丰富教师学习的内容。懒一点的,甚至只要每认真做这三项工作,教师自然会成长很快。例如我周计划多了一栏“周由来”,教师在填写时候需要思考为什么选择这周的,为什么这对孩子来说是较重要。于是直接促进教师的成长,当然园长是需要手把手的把关和讨论。
把督导工作做深入:督导是直接指导教师的较有效方法,园长或者-进班手把手指导、做示范是较直观的,我经常进班做示范,包括区域布局,环创指导,组织孩子等。所谓言传不如身教,我一直认为示范是较直观和-的学习。当然督导工作不止是指导,还可以结合DV教研等方法,来促进教师群体的正向学习。
利用廉价-资源设计远程学习体系:除了以上的种种措施,教师还需要不断学习,我采用的远程自学制度,把教师分等级,然后每一等级需要学习一定数量自学单元,呈交学习报告和简单的考核后才可以晋升等级,等级和薪酬也挂钩。为了体现学习的个性化设计,学习单元有必学和选修内容。我用我为开放制作的50个微课作为课程内容,还有我几本著作作为教材。这种微课成本较低,也不用经常集中教师,性价比非常高。
较后为教师做个性化成长计划:孩子需要个性化,老师也一样需要,所以按照教师的特点来设计个性化成长计划起到的价值非常大。我一般的做法是针对教师特点,每一学期设计一个改进内容,例如放慢讲话语速,或者是使用材料的等。这些内容应该很具体,可以量化的。
其中一个案例分享:这是多年前在厦门较好幼儿园,通过修改周计划帮助教师成长案例。很直观的,所以这种手把手的指导可以很好的帮助教师在思维问题上。

幼儿时期是许多重要品质与能力形成和奠基的时期,需要教师具备很多特殊的专业素质和能力,这些素质需要经过长期、系统的专业学习和训练。在范围之内,很多国家和地区对幼儿园教师的入职门槛有很高的要求。幼儿园教师的专业性要求,归根结底是由其教育对象——幼儿的身心发展特点和规律所决定的,教育对象年龄越小,教育工作的难度和含金量越高。专业化的程度决定着教师行为所具有的教育含量和对幼儿发展所具有的价值。
我校幼师专业实训设施包含形体室、舞蹈训练室、琴房、声乐室、手工制作室、画室、语音室、多媒体教室、蒙特梭利实训室等多间。这些实训室的建设完全满足了学生基础课程及实践课程的教学使用。

 

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