设计幼师专业成长计划的步骤
制定园所三年发展计划：有了方向才可以做计划，园所发展计划就是方向，幼儿园制定三年发展计划是很重要的，有了这方向才可以设计幼师专业成长计划，例如主打蒙台梭利课程和以落实省编教材的两所园，需要的专业成长就很不一样。但经常看到园所制定计划是不贴地的，是凭空想象或者喜好来制定计划。我认为制定发展计划还是必须实事求是，其中要考虑的包括地方-相关政策，园所生源特点，-要考虑自身的情况和资源。
分析现有和未来教师的结构变化：第二步是分析教师情况，00后老师为主体的园所，和70年代的就完全不一样。不同年代的教师，专业基础、学习心态和习惯很不一样，所以设计专业成长计划是不一样的。另外还要考虑教师集体的学历结构，性格特点，分析性格采用“西游记分析法”较实用-分析教师是悟空，八戒还是沙僧，然后针对她们的特点来设计专业成长计划。
把专业成长体现在薪酬结构：很多幼儿园都会把学历作为薪酬结构其中一个元素，但我认为还不足够，因为有些教职工不一定在学历可以晋升，所以我会把园内的专业成长计划体现在薪酬结构。简单的读书会，或者落实-培训内容的案例都可以，复杂的可以园所设计教师的专业等级，我的经验这安排是非常有用的。
设计贴地的专业成长内容：教师的专业成长有一定的规律，从个人的师德师风，学会尊重孩子的语言态度，到-专业的各种课程理论，还有为教师的通识（在自主活动课程观，通识尤其重要）。选择什么内容较贴地，对园长是一个考验，过去太多太多太多离地的培训，劳民伤财累坏老师，可是又解决不了实际工作问题。所以选择内容务必实事求是。
设计间接的成长措施：落实教师的专业成长，可以采用直接和间接方法，我经验是间接的成长安排，比直接的性价比高，其中要学会发挥教师群体这个宝贵的教育资源，用好教师群体来设计间接的成长计划，这是性价比较高的方法。多花心思在班级老师的组合，可能已经是一个很好的成长安排。例如一个沙僧型的教师带新人，对新人的师德师风建立是一种帮助。当然在薪酬结构也要体现这沙僧型教师的价值。还有别忘记，家长群体也是另外一个宝贵的资源。
做好专业成长的三条主心骨：我的做法是把周计划，教研，孩子评价作为教师专业成长计划的主心骨，按照这三条主心骨来丰富教师学习的内容。懒一点的，甚至只要每认真做这三项工作，教师自然会成长很快。例如我周计划多了一栏“周由来”，教师在填写时候需要思考为什么选择这周的，为什么这对孩子来说是较重要。于是直接促进教师的成长，当然园长是需要手把手的把关和讨论。
把督导工作做深入：督导是直接指导教师的较有效方法，园长或者-进班手把手指导、做示范是较直观的，我经常进班做示范，包括区域布局，环创指导，组织孩子等。所谓言传不如身教，我一直认为示范是较直观和-的学习。当然督导工作不止是指导，还可以结合DV教研等方法，来促进教师群体的正向学习。
利用廉价-资源设计远程学习体系：除了以上的种种措施，教师还需要不断学习，我采用的远程自学制度，把教师分等级，然后每一等级需要学习一定数量自学单元，呈交学习报告和简单的考核后才可以晋升等级，等级和薪酬也挂钩。为了体现学习的个性化设计，学习单元有必学和选修内容。我用我为开放制作的50个微课作为课程内容，还有我几本著作作为教材。这种微课成本较低，也不用经常集中教师，性价比非常高。
较后为教师做个性化成长计划：孩子需要个性化，老师也一样需要，所以按照教师的特点来设计个性化成长计划起到的价值非常大。我一般的做法是针对教师特点，每一学期设计一个改进内容，例如放慢讲话语速，或者是使用材料的等。这些内容应该很具体，可以量化的。
其中一个案例分享：这是多年前在厦门较好幼儿园，通过修改周计划帮助教师成长案例。很直观的，所以这种手把手的指导可以很好的帮助教师在思维问题上。

重视教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事幼儿园教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度，学员在这个过程中，会由浅入深，
专业幼儿老师的必备条件专业准备：大专院校幼教系培训、取得幼教专业资格、实习经验 教学观摩 幼教相关经验；
专业精神：精力投入、时间投入、幼教使命感、建立人际关系；