临沂幼师-学前教育专业开始招生了！
从模仿到刻意练习。
任何人的成长都是从模仿开始的，从孩子的蹒跚学步，到牙牙学语，每一步的成长都是在模仿前人的就出上成长的，但是模仿只是学习的开始，只是成长的纽带，真正要成为专业的人士，还是要在某一方面进行刻意练习的。
在模仿学习的过程中，在历-有成就的人都有这样的经历。苏轼，辛弃疾，王勃等-的诗人文学家都是从模仿前人的文学作品开始的。
但是在模仿之后他们在自己的思考是之后进行了刻意的的练习，从而在这一领域成就了自己的专业能力。
我的成长路上较明显的应该属于教师的基本功的练习。刚开始模仿同事的各种字体，在模仿的过程当中有了自己的思考，开始找自己的特点，从而在一年的的时间里都在刻意练习，写字，诵读。
真的在之后的教学当中这些东西不自觉的就成了自己随手拿来的技艺。我想在以后教育教学过程中，我也会利用一切机会，刻意练习自己的各项技能，让他成就教育教学中的专业技能。
本次活动中，我所收获的远远不止这些，特别是魏校长根据课堂中出现的问题，提出了自己的观点，让我们在自己的教学中反思自己，从而提升自己的专业成长。
　　孩子常常哭闹或捣蛋
　　幼师不会选择责骂
　　而是会蹲下身子
　　去了解孩子内心的想法
　　幼师真诚相信着
　　孩子都是善良、纯真的
　　他们的行为背后一定有自己的想法
　　孩子们相信老师会帮助自己
　　自然会对老师产生信赖
　　第二式：积极暗示
　　幼师总会对孩子进行积极的暗示
　　“看，那个滑滑梯多好玩”
　　“哇，今天的饭菜好香啊”
　　......
　　在一个个美好的暗示中
　　孩子自然会爱上幼儿园
　　爱上老师和小伙伴
　　第三式：安抚哭闹
　　面对哭闹的孩子
　　幼师绝不会不耐烦
　　她们不仅会各种“止哭秘诀”
　　还愿意将自己的肩膀出借给孩子
　　一借就是几个小时
　　第四式：满足需求
　　这里说的当然不是物质需求
　　孩子的成长过程需要体验各种情感
　　成功、失败、挫折、勇敢
　　......
　　幼师想尽办法
　　只为给孩子一个完整、丰富的情感体验
　　第五式：温暖抚触
　　幼师和孩子交流的时候
　　习惯性地和孩子进行肢体接触
　　牵牵小手、摸摸小脸
　　体温的传递
　　让孩子感受到老师的善意
　　从而建立起亲密的关系
　　第六式：亲切主动
　　每天见到孩子
　　幼师一定会主动打招呼
　　将较亲切的一面展示给孩子
　　尽管有的孩子害羞不理人
　　幼师也不会强迫它
　　而是会慢慢消除他的紧张情绪
学前教育专业在人才培养过程中不断加强与地方幼儿园等校外机构合作，通过合作机制、教师培养、教学资源、教学评价、实习就业、教学研究等方面的联合行动建立了校内外一体化的协同育人模式，形成了具有鲜明特色的人才培养体系。毕业生以富有爱心和责任心、实践能力强、综合素质高等品质深受用人单位好评。