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父母要给孩子爱和自由、给孩子空间和权利；父母对孩子较好的教育方式，应该是和孩子做朋友。但是，父母真的适合和孩子做朋友吗?
与孩子做朋友要建立在规则之上
老师首先要做好教育，有余力，再做朋友。父母要首先尽父母职责，其次，才是孩子的朋友。我们可以追求做孩子的朋友，但必须是建立在规则之上。规则和界限感，是家长要着重帮孩子培养的，否则，孩子会越来越无法无天！每个人都要有规则意识，这是生存法则。
熊孩子都是父母娇惯出来的
前些时间，小恩陪朋友去看房子，房东是个妈妈，还带着个5、6岁左右的小男孩。我们看房子期间，小男孩一直缠着妈妈要手机玩。因为房东在跟我们讲房子的事情，没有较好时间回复孩子。孩子就直接一边用力拍打妈妈，一边很生气的嚷嚷：“给我给我，你快给我！听见没！”几句话的功夫，她的肚子、腰部和后背都挨了孩子几下打。当时我在想：为什么这位妈妈竟允许孩子用如此不尊重的口气跟她说话，用如此粗鲁的行为对待她。孩子为了达到自己的目的，可以肆无忌惮地打扰父母谈话，恶狠狠地拳打脚踢引起注意，这是对父母的不尊重！父母和孩子要有界限感，就是在各自的边界里做好各自的事情。守住父母边界，帮助孩子确立规则意识，这才是对孩子未来较大的负责。如果我们只强调朋友式教育，而疏于对孩子的管教，结果就是造就一个不尊重*、没规矩、没教养、自私自利的人。这样的孩子，以后在学校和职场会受-大-多的打击。临沂幼师-学前教育专业开始招生了！
让孩子敬畏你，才是父母该做的事临沂幼师-学前教育专业开始招生了！
所谓的尊敬，就是孩子愿意聆听你的教诲，也就是尊重的畏惧。这毫无疑问，是对父母的极高要求。给孩子树立不可践踏的父母*，是教育的基本功。而这种父母*，要来自生活中点点滴滴的塑造。1.规矩需要有弹性比如：一样东西，孩子小时候不能摸。但是大一些后，危险性不存在了，自然可以调整这些规矩，不必一成不变。所以，我们在跟孩子立规矩的时候，就可以多用“你可以做……，只不过得要等到……时候……”这样的句型。这样，其实也有助于帮助孩子学会延迟等待。规则的弹性还表现在，和孩子共同讨论规则的制定，允许有理由的通融。
幼师与家长沟通的禁忌
1、“不可能，这种事-不会发生”
标准答案：我查查看。
解析：老师使用-的否定语句，变相在说家长撒谎了，让家长感觉到老师的不信任，容易加重家长的不良情绪。
2、“不行！”
标准答案：我能做到的是……
解析：老师不胡乱-是对的，但如果家长提出不合理要求，老师也不要过于生硬地拒绝，以免给家长留下“这位老师很难沟通”的印象。
3、“这件事你应该找我们园长去。”
标准答案：我来试着帮您解决一下。
解析：家长向老师提出超出幼儿园常规做法的要求时，如果老师把事情推给园长，则显得自身不负责任。如果此事确实需要园长参与解决，那么老师也应先向园长反映，达成一致后再将家长领到园长面前，这样老师就可以树立起值得信赖的形象。
4、“今天你的孩子又犯毛病了。”
标准答案：你的孩子一直在进步，只是XX点还需要努力。
解析：老师直接地陈述孩子的缺点，往往会造成家长下不来台，为了让家长能够积极配合园所共同教育孩子，老师应以赞扬为主，委婉地指出缺点。
幼师面对不同家长的沟通策略
1.内向型家长
对策：老师应主动一些，与家长建立朋友关系。交谈的内容不要太死板，可以和家长先找找共同语言。
如果家长不擅言谈，老师可以让家长通过观看孩子在园活动的录像、照片等，逐渐增加家长对老师的信任，相信老师可以很好地教育和照顾孩子。此外，与家长共同建立孩子的成长档案，通过书写的方式沟通，也不失为一个好办法。
2.溺爱型家长
对策：多多表达关心，让家长感到放心。
这类家长多以老年人为主，生怕孩子在园里吃不饱、受欺负。因此，帮助溺爱型家长建立科学育儿的观念很重要。老师可以向此类家长展示孩子的在园情况或饮食，多多沟通，先从家长较为担心的点出发。
3.挑剔型家长
对策：晓之以理，动之以情。
挑剔型家长大多有着优良的经济条件，文化程度高，他们对幼儿园的保育教育有较高要求。面对此类型家长，老师应仔细观察孩子，并准备录像和照片等一手资料。在与家长沟通时，可以呈现这些影像资料，晓之以理，动之以情，让家长了解到园所为孩子准备的一切都很合适。
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各种类型托幼机构从事学前儿童保教、研究或管理；中职学校教学与教务管理、学生管理；企事业单位教育培训等。