怎么样正确引导孩子呢？临沂幼师-学前教育专业开始招生了！
1、不要直接攻击孩子本身
“你真没礼貌！”“你就会骗人！”“你果然学不好！”……这种话就是在攻击孩子本身，给孩子贴标签下定义，容易让孩子破罐子破摔，激起孩子的逆反心理。“你认为我没礼貌，我就没礼貌一个给你看看”，“你说我不是学习的料，我就不给你往好了学”，“你觉得我较里面没一句实话是吧，那我就能骗多少骗多少吧”……
2、对孩子的行为给予温和的指导
这时候，我们需要换一种表达方式，对孩子说“乱翻别人东西的这种行为是很没礼貌的，妈妈告诉你，想动别人东西的时候，一定要征求一下主人的意见”，“爸爸妈妈知道你也很想把这个类型的题目答对，你再细心一点，熟悉的多了肯定就会了”，“你在课堂上这种行为是不礼貌的，老师希望你尊重课堂，也尊重在上课的同学们，有问题我们下课再沟通。”
这种表述就是告诉了孩子，我们对孩子本身是没有敌意和否定态度的，只是对他的行为提出了否定，并且告诉了孩子正确的处理方式。事情就容易就事论事的解决。
3、“恐吓”性质的话，轻易不要说出口
父母经常说“恐吓”的话，会带给孩子童年的阴影，让孩子缺乏安全感，这个问题会伴随孩子一生，在孩子的人生路和家庭生活中也难以回避。
相反，经常得到父母爱抚和温言细语的孩子，会幸福感满满，为人温和宽容，充满满足感，人生也会顺遂很多。
　　不敢大声应答
　　解决策略：适时引导并奖励
　　孩子可能因为害羞、不敢表达、不会表达等原因不应答，这种情况教师可慢慢引导孩子应答，并及时奖励应答的小朋友。
　　如：大家好，我是XX老师，我来了，今天给大家讲个故事……琦琦小朋友来了吗？请你跟大家问个好，大家好，我是琦琦……真棒，奖励琦琦一个旺仔小馒头吧……
　　现象：中大班的孩子对点名环节常常兴趣不高，点名没几分钟就出现说话、聊天、乱走的骚乱场面，教师如何提高孩子对点名的积极性呢？
　　问题②：没兴趣、骚乱不稳定
　　解决策略：
　　1.用参与游戏的方式点名，如：击鼓传花、歌谣等；
　　2.把握速度，不拖沓。孩子注意时间短，教师可抓住孩子的兴趣点，快速点名；
　　3.小组点名，集中统计。
　　洗 手 常 规
　　常规要求：
　　✔ 能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖子；
　　✔ 饭前便后，手脏时能主动洗手；
　　✔ 人多时，知道按顺序洗手；
　　✔ 知道节约用水，洗手后将水龙头关紧；
　　✔ 会正确使用毛巾，能够将手擦干。
　　现象：老师经过一段时间的观察发现，有的孩子不会洗手，用水匆匆冲洗完事；有的孩子不会用毛巾擦手，常常将毛巾窝成一团；有的孩子喜欢边玩水边洗手……面对这些问题，教师如何培养孩子良好的洗手习惯？
　　问题①：不会洗手
　　解决策略：
　　1.儿歌：我们可以用儿歌的方式，边说儿歌，边洗手，让孩子学会正确的洗手方法。如先卷袖子后洗手，手心手心搓搓搓；手背手背搓搓搓，换只小手再搓搓搓，关上龙头甩三下。
　　2.洗手流程图：集体讨论正确的洗手方法，并把洗手流程图张贴在墙面上，注意高度要适中，便于孩子洗手时可以看到。
　　问题②：不会擦手
　　解决策略：
　　用儿歌教会孩子用毛巾擦手，让孩子知道洗手后要擦手：小毛巾，好朋友，天天帮我擦干手；用完把你送回家，干干净净不乱丢。
　　问题③：喜欢玩水
　　解决策略：
　　1.集体儿歌教学，强化孩子节水意识：
　　一滴水，一个点，一只蚂蚁喝一年
　　十滴水，一条线，两只蚂蚁能划船
　　小朋友，不浪费，别让水龙头泪涟涟
　　2.值日生检查：
　　可安排小值日生监督孩子洗手，让孩子洗手时做到不玩水、不浪费水，培养他们节约用水的习惯。
　　问题④：抢着洗手，过于拥挤
　　解决策略：
　　1.分组洗手
　　当洗手间空间小，不能满足所有孩子一起洗手时，教师可采用分组洗手的方式，让孩子轮流洗手，避免过于拥挤，但要注意对每组洗手时间的把控。
　　2.张贴标志，提醒孩子排队洗手。
学前教育专业在人才培养过程中不断加强与地方幼儿园等校外机构合作，通过合作机制、教师培养、教学资源、教学评价、实习就业、教学研究等方面的联合行动建立了校内外一体化的协同育人模式，形成了具有鲜明特色的人才培养体系。毕业生以富有爱心和责任心、实践能力强、综合素质高等品质深受用人单位好评。